moodle_ПНУ

Курси підвищення кваліфікації педагогічних (науково-педагогічних) працівників закладів фахової передвищої та вищої освіти

Навчальна дисципліна покликана підготувати освітян  та науковців  до використання інноваційних технологій при викладанні STEM-предметів; ознайомити майбутніх вчителів з особливостями освітньої сфери, робить акцент на здобутті знань та навичок застосування сучасних інформаційних технологій в освітньому процесі. Підготовка студентів ґрунтується на поєднанні теоретичних та прикладних підходів, засвоєнні багатого арсеналу лабораторних методів біологічних досліджень  та  інтеграції засвоєних біологічних знань з класичними та інноваційними  педагогічними технологіями.

Ключові поняття:  STEM – освіта, iнтерактивні методики: «перевернуте» навчання (Flipped Learning), метод проектів (Project-based learning), дуальне навчання; дослідницько-орієнтоване навчання (Inquiry Based Learning), дослідницькі навчальні середовища (Inquiry Learning Spaces).

Опис курсу

Курс “SMART-технології в освітній діяльності” призначений для педагогів, які прагнуть інтегрувати сучасні технології в навчальний процес з метою підвищення його ефективності та залученості учнів. Програма курсу охоплює широкий спектр інноваційних технологій, таких як інтерактивні дошки, планшети, віртуальна реальність, 3D-друк, робототехніка та інші. Курс спрямований на розвиток професійних компетентностей вчителів у галузі використання SMART-технологій для створення інтерактивного та сучасного освітнього середовища.

Мета курсу

• Ознайомити педагогів з сучасними SMART-технологіями та їх застосуванням у навчальному процесі.

• Розвинути навички використання інтерактивних інструментів для підвищення ефективності навчання.

• Сприяти інтеграції технологій у навчальні плани та розвиток цифрової грамотності серед учнів.

• Забезпечити педагогів практичними знаннями та досвідом для створення власних інтегрованих уроків та проектів.

Цільова аудиторія

• Вчителі загальноосвітніх навчальних закладів різних предметів.

• Методисти та керівники навчальних закладів.

• Педагогічні працівники, зацікавлені в підвищенні кваліфікації та впровадженні інноваційних технологій у свою практику.

Дисципліна "Біомедична електроніка" входить до переліку вибіркових навчальних дисциплін циклу професійної підготовки за освітнім рівнем "Доктор філософії", які пропонуються в рамках циклу професійної підготовки аспірантів за освітньо-науковою програмою "Електроніка". Дисципліна спрямована на формування у аспірантів науково-дослідницьких та професійно-орієнтованих компетенцій у сфері біомедичної електроніки. 

Предметом вивчення дисципліни є основні принципи, методи та технології, що застосовуються для створення та оптимізації біомедичних електронних систем та пристроїв. Особлива увага приділяється вивченню КМОН-технологій та їх застосуванню у біомедичній сфері, зокрема, для створення інтегральних сенсорних пристроїв, мікросистем-на-кристалі та інших біомедичних пристроїв. КМОН-структури та КНІ КМОН використовуються через їх енергоефективність, високу швидкодію, радіаційну стійкість та широкий температурний діапазон роботи. Курс "Біомедична електроніка" орієнтований на вивчення схемотехнічних рішень, що базуються на КМОН-технологіях, для створення ефективних та надійних біомедичних систем. Аспіранти отримають знання з проектування біомедичних систем на різних ієрархічних рівнях, включаючи високий функціонально-логічний рівень та рівень КМОН-транзисторів. Для проектування, дослідження та моделювання біомедичних систем використовуються сучасні САПР, такі як LT Spice та Microwind.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є теоретичні концепції, методи і засоби програмування, системи та інструменти їхньої підтримки, сучасні стандарти, зокрема, процеси життєвого циклу, вимірювання і оцінювання якості розробки програмного забезпечення.

Мета та завдання навчальної дисципліни

Формування у студентів знань, вмінь та навичок з розробки великих та середніх програмних систем, сучасних технологій розробки великих програмних проектів, методів математичного моделювання, які застосовуються в процесі розробки програмних систем загального та спеціального призначення, з розробки тестових документів, класифікації дефектів програмного забезпечення, відстеження життєвого сроку програмного забезпечення.

Основними завданнями вивчення дисципліни “Інженерія програмного забезпечення” є отримання практичних навичок та теоретичних знань у наступних питаннях:

– розробки великих та середніх програмних систем;

– відстеження життєвого циклу програмного забезпечення;

– тестування програмного забезпечення;

– супровід програмного забезпечення.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати :

–         типову модель життєвого циклу програмного забезпечення;

–         поняття системи та її оточення;

–         основні поняття системотехніки;

–         особливості програмних систем;

–         основні моделі процесів розробки програмних систем;

–         методи та моделі управління процесом розробки програмних систем;

–         класифікацію вимог до програмних систем;

–         моделі та методи розробки вимог користувача та системних специфікацій;

–         моделі систем та їх переваги та недоліки;

–         технології автоматизації процесів розробки програмних систем;

–         методології проектування програмних систем;

–         сучасні архітектури та технології проектування програмних систем;

–         стадії тестінга у життєвому циклі продукту;

–         класифікацію типів тесту за різними ознаками;

–         класифікацію дефектів та їх атрибути;

–         поняття контролю якості та гарантії якості;

–         принципи складання тест-циклів.

вміти :

–         застосовувати на практиці основні моделі розробки програмних систем;

–         розробляти робочу документацію проектування програмних систем;

–         розробляти вимоги користувача та системні програмні вимоги до програмних систем;

–         застосовувати на практиці моделі та методи розробки програмних систем;

–         розробляти тест-плани, тест-кейси, звіт про знайдений дефект:

–         застосовувати на практиці різноманітні типи тестінгу.

Дисципліна “Автоматизоване проектування інтегральних схем (ІС)” належить до переліку вибіркових навчальних дисциплін за освітнім рівнем “Бакалавр”, що пропонуються в рамках циклу загальної і професійної підготовки студентів за освітньою програмою “Комп’ютерне проектування інтегральних схем”. Вона забезпечує формування у студентів науково-дослідницьких професійно-орієнтованих компетенцій. Предметом вивчення навчальної дисципліни є вивчення ієрархічних підходів проектування і моделювання інтегральних схем з використанням систем автоматизованого проектування (САПР) на основі базових конструктивно-технологічних і схемотехнічних підходів, вивчення і набуття практичного досвіду з використання апаратно-програмних засобів комп’ютерного
проектування і моделювання елементної бази інтегральних схем та окремих приладних інтегральних структур, зокрема на основі КМОН-, Бі - КМОН- технологій, технологій на основі структур “кремній-на-ізоляторі” (КНІ), перспективних для створення компонентів обчислювальної техніки та радіоелектронної апаратури, телекомунікаційних систем на основі ІС.

Дисципліна «Дослідження і проектування спеціалізованих комп’ютерних систем» належить до переліку обов’язкових компонент за освітнім рівнем «магістр», що пропонуються в рамках циклу професійної підготовки студентів за освітньо-професійною програмою «Комп’ютерна інженерія». Вона забезпечує формування у студентів науководослідницьких і професійно-орієнтованих компетенцій. Предметом вивчення навчальної дисципліни є засвоєння основних методів та засобів проектування спеціалізованих комп’ютерних систем із застосуванням сучасної елементної бази для вирішення поставлених задач в галузі комп’ютерної інженерії та дослідження основних системних характеристик компонентів та пристроїв розроблених систем

Дисципліна «Біомедичні сенсорні системи» належить до переліку вибіркових навчальних дисциплін за освітнім рівнем «бакалавр», що пропонуються в рамках циклу професійної підготовки студентів за освітньою програмою «Комп’ютерна інженерія» на першому році навчання. Вона забезпечує формування у студентів науково-дослідницьких професійно-орієнтованих компетенцій. Предметом вивчення навчальної дисципліни є пристрої відображення візуальної інформації та основи побудови телевізійних систем.

Дисципліна “Техічна експлуатація та ремонт автомобільної електроніки” належить до переліку вибіркових навчальних дисциплін за освітнім рівнем “магістр”, що пропонуються в рамках циклу загальної і професійної підготовки студентів за освітньо-професійною програмою “Автомобільна електроніка”. Вона забезпечує формування у студентів науково-технічних і професійно-орієнтованих компетенцій. Предметом вивчення навчальної дисципліни є сучасні засоби і методи технічної експлуатації та ремонту автомобільної електроніки, основи комп’ютерної діагностики та вимірюваь, принципи роботи, характеристики і параметри електронних та електричних компонент та блоків автомобіля.

Силабус навчальної дисципліни “Техічна експлуатація та ремонт автомобільної електроніки ” складений відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістра спеціальності 171 “Електроніка”.

Опис курсу

Курс “Основи робототехніки” призначений для педагогів та учнів, які бажають зануритися у світ робототехніки та освоїти базові принципи конструювання та програмування роботів. Програма курсу охоплює теоретичні знання та практичні навички, необхідні для розуміння роботи сучасних роботизованих систем. Використовуючи інструменти, такі як WEDO LEGO 2.0, учасники курсу навчаться створювати прості роботизовані моделі, програмувати їх поведінку та інтегрувати робототехніку в навчальний процес.

Мета курсу

• Ознайомити учасників з основними поняттями та принципами робототехніки.

• Розвинути навички конструювання та програмування роботів з використанням WEDO LEGO 2.0.

• Сприяти розвитку STEM-навичок та критичного мислення.

• Надати практичний досвід інтеграції робототехніки в навчальні предмети.

• Підготувати педагогів до організації гуртків робототехніки та участі в змаганнях.

Цільова аудиторія

• Вчителі початкової та середньої школи, зацікавлені у впровадженні робототехніки в навчальний процес.

• Учні віком від 7 років, які хочуть розпочати знайомство з робототехнікою.

• Керівники гуртків та позашкільних закладів освіти.

• Особи, які бажають отримати базові знання та навички в галузі робототехніки.