moodle_ПНУ

У процесі вивчення навчальної дисципліни «Методика електронного навчання в початковій школі» студенти ознайомляться з освітніми інноваціями в Новій українській школі (НУШ) з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). У змісті навчальної дисципліни значна увага приділена методиці використання в освітньому процесі дослідницьких е-освітніх середовищ (Inquiry Learning Spaces), онлайн лабораторій, навчальних ігор та симуляцій, навчальних відео, передусім у вивченні предметів STEAM (математика, інформатика, дизайн і технології, «Я досліджую світ», мистецтво) у початковій школі (ПШ). Представлено цифрові інструменти для візуалізації (створення інфографіки, редагування зображень) і формувального оцінювання результатів навчання. Запропоновано застосування різноманітних методик викладання (мобільне навчання (Mobile Learning), проблемне навчання (Problem Based Learning), дослідницько орієнтоване навчання (Inquiry Based Learning), проєктне навчання (Project Based Learning) та ін.). Передбачено використання можливостей інноваційного класу як складової освітньої екосистеми MoPED, зокрема роботу студентів у різних навчальних просторах (ІТ-простір, простір мобільного навчання, презентаційний простір, STEAM-lab, простір рефлексії, конференц-простір) з використанням сучасного технічного обладнання – комп’ютерів, планшетів, електронних фліпчартів SMART, інтерактивної SMART Board та ін. Ці навички та інноваційні підходи у викладанні/навчанні є необхідними для ефективної професійної діяльності сучасного вчителя НУШ.

Ключові поняття: електронне навчання, STEAM-предмети, сучасна початкова школа, цифрова грамотність, цифрові інструменти навчання, освітня інфографіка, мобільне навчання (Mobile Learning), дослідницько орієнтоване навчання (Inquiry Based Learning), дослідницьке е-освітнє середовище (Inquiry Learning Space), віртуальна лабораторія, цифровий сторітелінг, комп’ютерно інтеґроване навчальне середовище в інклюзивному процесі та ін.

BRIEF SUMMARY OF THE COURSE

The course “Geocultural scientific literacy” aims at improving students’ command of English in the process of preparing a qualified specialist for work in New Ukrainian School. The educational content of the course contains material for the formation of students’ geocultural scientific literacy through the recognition of the geographical and cultural differences of their native land and the English-speaking countries (Great Britain and the USA), scientific discoveries and achievements of prominent scientists in the field of STEAM. It is intended to familiarize students with innovative teaching tools based on English-language educational electronic resources. Within the course, future teachers are suggested to create their own educational content, which can be used in their professional activity in primary school.

Considerable attention is paid to the issues of conceptualization of geocultural scientific literacy; its evolution; developing a model of geocultural scholarly literacy, introducing innovative pedagogical technologies and teaching tools in primary school (Kahoot, Mentineter, Flipgrid) for the development of appropriate educational content and constructive cooperation - student-teacher (school student -teacher, student - student); development of future teachers’ critical, creative thinking, presentations of educational creative work for collaboration with primary school students at English lessons, etc.

KEY WORDS :

The concept of ”literacy”, scientific literacy, geocultural scientific literacy, the English language, future teachers of the New Ukrainian school, primary school students, innovative pedagogical technologies, innovative teaching/learning tools.

Дисципліна "Біомедична електроніка" входить до переліку вибіркових навчальних дисциплін циклу професійної підготовки за освітнім рівнем "Доктор філософії", які пропонуються в рамках циклу професійної підготовки аспірантів за освітньо-науковою програмою "Електроніка". Дисципліна спрямована на формування у аспірантів науково-дослідницьких та професійно-орієнтованих компетенцій у сфері біомедичної електроніки. 

Предметом вивчення дисципліни є основні принципи, методи та технології, що застосовуються для створення та оптимізації біомедичних електронних систем та пристроїв. Особлива увага приділяється вивченню КМОН-технологій та їх застосуванню у біомедичній сфері, зокрема, для створення інтегральних сенсорних пристроїв, мікросистем-на-кристалі та інших біомедичних пристроїв. КМОН-структури та КНІ КМОН використовуються через їх енергоефективність, високу швидкодію, радіаційну стійкість та широкий температурний діапазон роботи. Курс "Біомедична електроніка" орієнтований на вивчення схемотехнічних рішень, що базуються на КМОН-технологіях, для створення ефективних та надійних біомедичних систем. Аспіранти отримають знання з проектування біомедичних систем на різних ієрархічних рівнях, включаючи високий функціонально-логічний рівень та рівень КМОН-транзисторів. Для проектування, дослідження та моделювання біомедичних систем використовуються сучасні САПР, такі як LT Spice та Microwind.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є теоретичні концепції, методи і засоби програмування, системи та інструменти їхньої підтримки, сучасні стандарти, зокрема, процеси життєвого циклу, вимірювання і оцінювання якості розробки програмного забезпечення.

Мета та завдання навчальної дисципліни

Формування у студентів знань, вмінь та навичок з розробки великих та середніх програмних систем, сучасних технологій розробки великих програмних проектів, методів математичного моделювання, які застосовуються в процесі розробки програмних систем загального та спеціального призначення, з розробки тестових документів, класифікації дефектів програмного забезпечення, відстеження життєвого сроку програмного забезпечення.

Основними завданнями вивчення дисципліни “Інженерія програмного забезпечення” є отримання практичних навичок та теоретичних знань у наступних питаннях:

– розробки великих та середніх програмних систем;

– відстеження життєвого циклу програмного забезпечення;

– тестування програмного забезпечення;

– супровід програмного забезпечення.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати :

–         типову модель життєвого циклу програмного забезпечення;

–         поняття системи та її оточення;

–         основні поняття системотехніки;

–         особливості програмних систем;

–         основні моделі процесів розробки програмних систем;

–         методи та моделі управління процесом розробки програмних систем;

–         класифікацію вимог до програмних систем;

–         моделі та методи розробки вимог користувача та системних специфікацій;

–         моделі систем та їх переваги та недоліки;

–         технології автоматизації процесів розробки програмних систем;

–         методології проектування програмних систем;

–         сучасні архітектури та технології проектування програмних систем;

–         стадії тестінга у життєвому циклі продукту;

–         класифікацію типів тесту за різними ознаками;

–         класифікацію дефектів та їх атрибути;

–         поняття контролю якості та гарантії якості;

–         принципи складання тест-циклів.

вміти :

–         застосовувати на практиці основні моделі розробки програмних систем;

–         розробляти робочу документацію проектування програмних систем;

–         розробляти вимоги користувача та системні програмні вимоги до програмних систем;

–         застосовувати на практиці моделі та методи розробки програмних систем;

–         розробляти тест-плани, тест-кейси, звіт про знайдений дефект:

–         застосовувати на практиці різноманітні типи тестінгу.

Дисципліна “Автоматизоване проектування інтегральних схем (ІС)” належить до переліку вибіркових навчальних дисциплін за освітнім рівнем “Бакалавр”, що пропонуються в рамках циклу загальної і професійної підготовки студентів за освітньою програмою “Комп’ютерне проектування інтегральних схем”. Вона забезпечує формування у студентів науково-дослідницьких професійно-орієнтованих компетенцій. Предметом вивчення навчальної дисципліни є вивчення ієрархічних підходів проектування і моделювання інтегральних схем з використанням систем автоматизованого проектування (САПР) на основі базових конструктивно-технологічних і схемотехнічних підходів, вивчення і набуття практичного досвіду з використання апаратно-програмних засобів комп’ютерного
проектування і моделювання елементної бази інтегральних схем та окремих приладних інтегральних структур, зокрема на основі КМОН-, Бі - КМОН- технологій, технологій на основі структур “кремній-на-ізоляторі” (КНІ), перспективних для створення компонентів обчислювальної техніки та радіоелектронної апаратури, телекомунікаційних систем на основі ІС.

Дисципліна «Дослідження і проектування спеціалізованих комп’ютерних систем» належить до переліку обов’язкових компонент за освітнім рівнем «магістр», що пропонуються в рамках циклу професійної підготовки студентів за освітньо-професійною програмою «Комп’ютерна інженерія». Вона забезпечує формування у студентів науководослідницьких і професійно-орієнтованих компетенцій. Предметом вивчення навчальної дисципліни є засвоєння основних методів та засобів проектування спеціалізованих комп’ютерних систем із застосуванням сучасної елементної бази для вирішення поставлених задач в галузі комп’ютерної інженерії та дослідження основних системних характеристик компонентів та пристроїв розроблених систем

Дисципліна «Біомедичні сенсорні системи» належить до переліку вибіркових навчальних дисциплін за освітнім рівнем «бакалавр», що пропонуються в рамках циклу професійної підготовки студентів за освітньою програмою «Комп’ютерна інженерія» на першому році навчання. Вона забезпечує формування у студентів науково-дослідницьких професійно-орієнтованих компетенцій. Предметом вивчення навчальної дисципліни є пристрої відображення візуальної інформації та основи побудови телевізійних систем.

Дисципліна “Техічна експлуатація та ремонт автомобільної електроніки” належить до переліку вибіркових навчальних дисциплін за освітнім рівнем “магістр”, що пропонуються в рамках циклу загальної і професійної підготовки студентів за освітньо-професійною програмою “Автомобільна електроніка”. Вона забезпечує формування у студентів науково-технічних і професійно-орієнтованих компетенцій. Предметом вивчення навчальної дисципліни є сучасні засоби і методи технічної експлуатації та ремонту автомобільної електроніки, основи комп’ютерної діагностики та вимірюваь, принципи роботи, характеристики і параметри електронних та електричних компонент та блоків автомобіля.

Силабус навчальної дисципліни “Техічна експлуатація та ремонт автомобільної електроніки ” складений відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістра спеціальності 171 “Електроніка”.